01、課程體系：

融合創(chuàng)新，筑牢文化根基

1.中西融合課程

學(xué)校以國家課程為核心，融入國際先進(jìn)教育理念，形成“70%國家課程+30%拓展課程”的融合體系。例如，數(shù)學(xué)課程結(jié)合《New Longman Science》與本土實(shí)踐，英語教學(xué)采用《牛津故事樂園》等分級(jí)讀物，既夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，又培養(yǎng)跨文化溝通能力。

語文課程：文化自信的基石

語文教學(xué)以部編教材為綱，拓展經(jīng)典誦讀與寫作訓(xùn)練，開設(shè)非遺篆刻、古典文學(xué)賞析等選修課。通過“二十四節(jié)氣浸潤校園”“重陽書法大賽”等活動(dòng)，將傳統(tǒng)文化融入日常，增強(qiáng)學(xué)生對漢字美學(xué)的感知與文化認(rèn)同。數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生在全國中學(xué)生哲學(xué)競賽中屢獲佳績，73%的哲學(xué)選課學(xué)生獲牛劍G5錄取，印證了文化底蘊(yùn)對批判性思維的滋養(yǎng)。

中華文化課程：身份認(rèn)同的紐帶

學(xué)校通過“科學(xué)與技術(shù)”拓展課程中的木工項(xiàng)目(如復(fù)刻《清明上河圖》中的汴水虹橋)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解榫卯工藝的智慧。同時(shí)，開設(shè)《弟子規(guī)》情景劇、漢文化周等活動(dòng)，將傳統(tǒng)美德與現(xiàn)代價(jià)值觀結(jié)合，培養(yǎng)“根植本土、胸懷世界”的中國小公民。

數(shù)學(xué)與藝術(shù)融合課程

學(xué)校創(chuàng)新性地將數(shù)學(xué)與美食、演講、玩具、藝術(shù)結(jié)合，例如通過“數(shù)學(xué)思維體操”培養(yǎng)邏輯思維，結(jié)合陶藝、交響樂團(tuán)等活動(dòng)激發(fā)數(shù)學(xué)興趣。2024年數(shù)學(xué)節(jié)中，學(xué)生通過“魔方世界”“孔明解鎖”等游戲項(xiàng)目，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具象體驗(yàn)，數(shù)感與創(chuàng)造力同步提升

02、師資力量：學(xué)術(shù)高度與教育溫度并存

學(xué)校師資團(tuán)隊(duì)由國內(nèi)外頂尖教育人才組成：43.2%教師擁有碩士學(xué)歷，10余位外籍教師來自英美等國，均具備IB/AP/A-Level等國際課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。例如，執(zhí)行校長鄭騰飛博士(麻省理工學(xué)院博士)主導(dǎo)課程架構(gòu)，強(qiáng)調(diào)“五自精神”(自主、自由、自然、自省、自信)，推動(dòng)學(xué)生從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)探究”。教師團(tuán)隊(duì)還通過“教研共同體”模式，融合中西方教學(xué)優(yōu)勢，如中教注重知識(shí)細(xì)節(jié)，外教強(qiáng)化批判性討論。

03、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)(PBL)：從知識(shí)到能力的跨越

PBL課程是青浦平和教學(xué)亮點(diǎn)。例如，小學(xué)部以“社區(qū)職業(yè)探索”為主題，學(xué)生通過職業(yè)裝扮展示、3D城市模型制作等活動(dòng)，將英語學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合;初中部則圍繞“可持續(xù)發(fā)展”議題，開展跨學(xué)科研究項(xiàng)目。這種模式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決能力，其成果直接應(yīng)用于國際競賽(如全球青年創(chuàng)新研究論壇金獎(jiǎng))。

04、校園環(huán)境：生態(tài)與人文的交響

占地58,000平方米的校園由建筑大師李虎設(shè)計(jì)，融合自然景觀與功能空間：圖書館被譽(yù)為“滬上最美圖書館”，藝術(shù)中心、黑匣子劇場、濕地森林等設(shè)施為學(xué)生提供多元學(xué)習(xí)場景。每間教室配備新風(fēng)系統(tǒng)，塑膠跑道采用食用級(jí)材料，確保健康安全。校園被《福布斯》評(píng)為“全球十大教育建筑”，成為“教與學(xué)的村莊”——既有學(xué)術(shù)殿堂，亦有農(nóng)場、山丘等生態(tài)體驗(yàn)區(qū)。

05、心理健康：PEP課程護(hù)航成長

學(xué)校開設(shè)PEP(Positive Education Program)幸福課程，通過情緒管理、自我認(rèn)知訓(xùn)練幫助學(xué)生建立心理韌性。例如，九年級(jí)學(xué)生參與“中國大智匯”比賽，結(jié)合社會(huì)議題進(jìn)行審辯式思考，培養(yǎng)責(zé)任感與抗壓能力。此外，定期心理輔導(dǎo)活動(dòng)與家校協(xié)作機(jī)制，形成全方位支持網(wǎng)絡(luò)。

06、活動(dòng)與選修：多元發(fā)展的沃土

學(xué)校提供60余門選修課，涵蓋科創(chuàng)、藝術(shù)、體育等領(lǐng)域：機(jī)器人編程、賽艇、陶藝等課程激發(fā)興趣;社團(tuán)活動(dòng)如英語戲劇社、交響樂團(tuán)、橄欖球俱樂部等，助力學(xué)生特長發(fā)展。每年舉辦的科技節(jié)、文化節(jié)、慈善演唱會(huì)等活動(dòng)，更將學(xué)習(xí)延伸至真實(shí)社會(huì)場景。

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